Поиск  
  
Справочники События Статьи Эксперты Форум
Почему малыш протестует против горшка?
Все о слингах. Консультация специалистов.
Почему дети просятся на руки и не любят тишину
Главная страница / Сервисы сайта
Рекламная площадь

Психологическая готовность к школе

16.10.2008.

У современных родителей, "продвинутых" в вопросах детской психологии, понятие психологической готовности к школе уже давно на слуху. И многие понимают, что без этой самой готовности ребенка лучше не отдавать в школу, потому что такой шаг чреват не самыми приятными последствиями...но какими именно и что конкретно из себя представляет психологическая готовность к школе? На эти вопросы Вы сможете найти ответы в данной статье.

Что такое психологическая готовность к школе

Итак, термин "психологическая готовность к школьному обучению" ("готовность к школе", "школьная зрелость") используется в психологии для обозначения определенного уровня психического развития ребенка, по достижении которого его можно учить в школе. Иными словами это означает наличие у Вашего ребенка определенных предпосылок к обучению в школе. Но одно только определение еще не раскрывает нам сути вопроса. В двух словах ее можно выразить так:

Психологическая готовность к школе означает, что ребенок может и хочет учиться в школе.

К слову, на второй пункт очень многие родители закрывают глаза, считая его незначительным. Однако зачастую он играет ведущую роль в возникновении проблем у "неподготовленного" школьника.

Родители должны знать какие опасности подстерегают "неподготовленного" школьника.

Рассмотрим 2 ситуации обучения "неготового" ребенка в школе: ситуацию когда он "не хочет" и когда "не может" учиться в школе.

Первая. Итак, первого сентября Ваш ребенок отправляется в школу с еще не сформированным познавательным мотивом и/или внутренней позицией школьника. Чем это может грозить? Всевозможными отрицательными эмоциями и отрицательным образом школы:
- страхом перед школой в целом, или перед ответами у доски, контрольными и т.д .
- школьной тревожностью (эта тема заслуживает отдельной статьи)
- прогулами, избеганием школы
- плохими отношениями с учителем, неумением вести себя на уроке, постоянными отвлеканиями, плохим поведением и тд.

Конечно, желание учиться может появиться и "по ходу", но стоит ли на это полагаться? Если же эта проблема сочетается еще и с проблемой отсутствия необходимых умений, то рассчитывать на позитивный исход вряд ли получится.

Вторая. Ели же ребенок, напротив, уже давно мечтает носить портфель, дневник, писать в прописях и слушать учителя, но при этом еще не набрал определенных навыков и умений, и развитие его речи и интеллекта не достигли должного уровня, это, напротив, может привести к потере уже имеющегося интереса, снижению самооценки и разочарованию в школе.

Представьте, если у Вас никак не получается то, к чему Вы так стремитесь, потому что просто физически не может получиться – надолго ли хватит Вашего энтузиазма? А как Вы после сплошной полосы неудач (по сравнению с успехами всех остальных) будете относиться к себе?

Таким образом, чуткое и внимательное отношение ко всем аспектам готовности к школьному обучению играет очень большую роль в дальнейшем развитии ребенка.

Ведь если Вы стремитесь прийти к финишу победителем, надо не только вовремя выйти на старт, но и прийти подготовленным, уверенным в себе и верящим в то, что все получится и предстоящая деятельность принесет Вам радость.

Теперь рассмотрим подробно, что в себе несут эти самые "хочу" и "могу":

К умениям и навыкам, необходимым для обучения в школе, относят в первую очередь определенный уровень сформированности произвольности:

• умение подчиняться правилам

• умение слушать говорящего и точно выполнять устные задания (то есть еще и удерживать их в голове на протяжении определенного времени)

• умение самостоятельно выполнять задание по образцу и тд.

Также к категории необходимых умений относится определенный уровень интеллектуального и речевого развития:

• умение видеть причинно-следственные связи (например, понимать, что наказание следует за проступком а не наоборот)

• способность к обобщению и классификации (например, выделить среди изображений группу животных и назвать из общим словом)

• определенный уровень развития фонематического слуха (способность различать звуки, в частности, необходимая для чтения и письма под диктовку)

• связанная речь, умение использовать сложные предложения, достаточный словарный запас, кругозор и тд.

Наконец, в понятие "хочу" входит определенный уровень эмоционального развития ребенка и сформированность следующих мотивов:

• познавательный мотив (это означает, что получение знаний для ребенка становится увлекательней игры)

• так называемая "внутренняя позиция школьника", то есть непосредственно мотив быть учеником, слушать учителя, выполнять задания и получать оценки.

Безусловно, все эти требования вовсе не означают, что к школьному обучению готов лишь тот ребенок, который игнорирует детские забавы и целыми днями только и сидит за книгами в мечтах о школьной парте. Игра как деятельность еще долго не будет покидать детские планы. Однако ребенок готов к школе лишь тогда, когда школьное обучение не является для него жертвоприношением во благо родителей или вообще непонятно ради чего.

Как же проверяют психологическую готовность ребенка к школе?

Есть несколько стандартных методик, с помощью которых психологи определяют психологическую готовность ребенка к школе. И все они основаны на выявлении все тех же "хочу" и "могу".

Одна из самых популярных методик, по которой данная диагностика проводится в нашем центре, состоит из следующих разделов:
• исследование мотивационной сферы (наличия познавательного мотива и внутренней позиции школьника);
• исследование произвольности, то есть способности подчинять свое поведение школьным правилам;
• исследование интеллектуальной и речевой сферы.

Если результаты обследования говорят о том, что ребенок еще не готов к школьному обучению, а возраст говорит об обратном, не стоит бить тревогу.
Во-первых, вопросами подготовки к школе в наше время активно занимаются психологи, педагоги и логопеды. В зависимости от того, в какой сфере психического развития у Вашего ребенка "слабое звено" вы можете обратиться к тому или иному специалисту.

Однако у проблем психологической готовности к школе бывает и не очень поддающаяся внешним вмешательствам, биологическая причина – это психологическая незрелость ребенка. Это означает что определенные структуры мозга просто не сформированы в достаточной мере. Однако в этом тоже нет ничего страшного. В норме эта зрелость наступает у детей к 7 годам, однако индивидуально она может варьироваться в радиусе года (и даже больше).

В таком случае лучше "пересидеть", чем "недосидеть". Если же вы опасаетесь, что ребенок будет заканчивать школу в 18 лет (особенно этого боятся родители мальчиков), то помните, что у него всегда будет возможность пойти в экстернат и наверстать упущенные годы не в ущерб своему развитию. Только имейте ввиду, что выводы о готовности ребенка к школе или причинах неготовности лучше делать со специалистами, а не самостоятельно.

Автор: Надежда Монастырская, психолог ДКДМЦ "Здоровье человека"

Добавить комментарий

Имя:
Сообщение:
Введите число, которое видите на картинке:
 

 

Конкурс
Фотоконкурс "Я уже большой!"
Фотоконкурс "Я уже большой!"
Voicecards
Полезные адреса
Детские сады Краснодара Детские сады Краснодара
Посмотреть подробнее
Главная страница Ждем аиста Растем и развиваемся Будем здоровы Едим вкусно Отдыхаем и развлекаемся Имеем право Делаем покупки Психология отношений Конкурсы О проекте
© Все права охраняются законом об авторском праве.
Нельзя использовать информацию с сайта без ссылки на источник.
По любым вопросам пишите info@mama23.ru
Rambler's Top100 Яндекс.Метрика Создание и поддержка сайта:
Интернет-Имидж